OLHA '' NÓIS'' AI

UM POEMA É UMA PINTURA COM VOZ

: Dezembro/2009

Oficina 12 – Unidades 7 e 8

A Oficina número 12 compreende-se que chegamos ao término de um longo trabalho. Dedicamos este dia aos estudos sobre a arte, suas características e a literatura.
A arte e a literatura estão intrinsicamente interligadas. Tudo começou com antigos caligráfos, pois alegavam que a caligrafia era a arte mais sublime, um exercício de desenho puro. Essa interligação se confirma com um provérbio japonês “ um poema é uma pintura com voz”.
Concordamos que é difícil conceituar arte, mas reconhecemos o papel significativo que exerce na vida do ser humano, pois mexe com a sensibilidade, seja do criador ou do leitor.
Na troca de experiências registramos que muitas vezes o tempo era insuficiente para corrigir as atividades dos alunos antes de socializá-las.
As lições de casa dessas unidades apontaram caminhos para os alunos valorizarem artistas e escritores locais como também analisarem suas obras. Muitas atividades tiveram como base propostas do AAA2.
Completamos nosso trabalho como uma auto-avaliação dos cursitas. Vale destacar que o programa Gestar previlegiou metodologias e conteúdos diferenciados com sugestões práticas e provocou mudanças nas ações pedagógicas. Nesse sentido estimulou os alunos a participarem dos trabalhos. O aspecto relevante do curso foi a troca de experiências, pois levava a reflexão de que é possível tornar as aulas de leitura e produção textual mais dinâmicas.
Observou-se a valorização profissional. Todo desempenho do aluno ocorreu em virtude do planejamento e encaminhamento dos professores e os resultados das atividades faziam com que eles se sentissem orgulhosos de seus trabalhos. Isso elevou a auto-estima dos profissionais, logo após a implementação do Gestar muitos professores foram elogiados pela inovação dos trabalhos pedagógicos.

Encontro Extra

Organizamos um encontro para confraternização e encerramento do curso, com direito a homenagens e agradecimentos aso cursistas, formadores e coordenadores.

RELATORIO DAS OFICINAS

Novembro/2009

Oficina 10 – Unidades 3 e 4

Neste encontro formamos um grande grupo como se fôssemos um texto humano, pois os objetivos eram estudar o texto como centro das experiências no ensino da língua e as diversas formas de relação entre os textos. Apresentamos material com ocorrências de vários tipos de intertextualidade. Isso foi interessante, pois elaboramos conceitos sobre alguns tipos pouco conhecidos.
Na socialização das tarefas de casa, os cursistas destacaram que apesar de alguns textos incoerentes, a maioria dos alunos não encontraram dificuldades para escrever. Demonstraram compreender o que é intertextualidade e que esta é um recurso para expressar o conhecimento de mundo, sem esse fator a compreensão textual fica comprometida.
Finalizamos o TP1 com uma produção textual em que apareciam formas de intertextualidade. Ficou claro que este diálogo entre os textos esta ligado ao conhecimento de mundo e pode acontecer em diversas áreas de conhecimento: literatura, pintura,
música, jornalismo......

Oficina 11 – unidades 5 e 6 TP 2

Neste encontro cada fomador permaneceu com sua turma, momentos que proporcionaram a revisão de alguns aspectos da gramática, seus vários sentidos e das várias possibilidades de organização da frase e do periodo. Fenômenos esses que enriquecem o uso da língua, mas difíceis de serem compreendidos.
Estudadas as marcas relevantes das unidades, socializamos os avançando na prática. Ficaram registrados que, apesar do desenvolvimento de muitos exercícios, os alunos ainda encontram obstáculos no emprego da vírgula, mas perceberam que os sinais de pontuação podem mudar o direcionamento de uma mensagem. E que existem diferentes maneiras de se dizer a mesma coisa.
Fomos embora conscientes da importância dos professores oferecerem situações de interação em que formas adequadas sobre o uso da língua apareçam, pois aos poucos os alunos internalizam-nas.